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2009-10-26 14:20:21 老师:liuxiaoyan

合理、有效地利用时间,就等于羸得了时间,争取了学习和生活的主动。有效的教育方法,才能产生有效的教育结果。让孩子认识到时间的重要性,学会合理利用时间,这是生活中更重要的事情。

    我们看看下面部分家长是怎样帮助孩子的。

    观点一:从扶到放,循序渐进地引导。

    我的孩子刚上学的时候,没有什么时间观念,在家里做作业总是一边做一边玩,速度很慢,效率也不高,总需要我们督促。后来,我们觉得应该教孩子自己学会合理、有效地利用时间。于是,我们耐心地告诉她,应先完成书面的作业,再完成口头作业,要抓紧时间认真做,不能磨蹭。在我们的督促下,孩子吃晚饭前基本上就能完成作业,晚饭后,理好书包还有一些时间。我们允许她做一会儿游戏或到楼下去玩。现在,孩子做作业时效率高多了,那种磨磨蹭蹭的习惯改了很多,不用我们天天督促也能自觉完成作业了。

    观点二:采用奖励制,促进有序安排。

    孩子在上三年级以前,我们很少指导他如何合理安排自己的时间。他经常放学回家后,先看课外书或玩,到喜欢的电视剧播放了,就看电视剧。电视剧看完后吃晚饭,晚饭后再做作业。这祥有两大弊端,一是当作业较多,同时身体疲劳的时候,做作业不能集中精力;二是不能促进他提高学习效率,使得他做事疲沓、质量不高。从三年级开始,我们要求他放学后,抓紧时间完成应独立完成的作业。晚饭后再完成需家长配合的作业,比如听写、背诵等。晚上9点睡觉前,多余的时间可自己安排,比如看电视,上网等。而且,每星期都根据他的表现给予奖励,比如,一周内,每天表现都很棒,双休日带他去吃一次肯德基。这样一来,他的积极性一下子提高了很多。渐渐地,他做事情、做作业的效率提高了,基本上每天都能有一小时左右的时间可自由支配。

    观点三:要耐心地根据年龄特点,分三步走。

    孩子刚上学的时候,没有时间观念,我们耐心地告诉她,学生的第一任务是学习,放学后的第一件事就是要完成作业和老师安排的其他任务。这些都完成后,才能去玩。应该说,一年级主要是培养在时间安排上的主次关系意识。

    从二年级开始,我们主要帮助她明确抓紧时间的重要性(磨磨蹭蹭做作业,损失的只是她最希望的娱乐时间),提高学习的效率。一年下来,虽然还有不足,但总体来说,学习效率得到了明显提高。这一年主要培养了孩子如何利用时间讲究效率。

    孩子现在上三年级了,我们着重强调学习是她自己的事,每天学什么、做什么应该自己来安排,我们只能向她提提建议,目的是培养她自主学习的意识。经过短时间的锻炼,加上以前的训练和引导,她基本上能合理地安排从放学到就寝的这段时间,我们家长也感到省心了许多。

    观点四:榜样的力量是无穷的。

    我的孩子刚上小学的时候,没有时间观念,在时间的分配上,没有太多的轻重缓急之分,经常是玩累了,才想起还有遗留的作业。我们经常督促他,但效果也不大。后来我们发现,在我们这个小区里,有一个比他大1岁的小朋友,每当他没有完成作业,哪怕我的孩子打电话约他出来玩,他也断然拒绝。我们趁机因势利导,用赞赏的话语夸奖那个小朋友懂事、有时间观念,轻重缓急分得清。我们发现,从这以后,孩子慢慢地有了时间观念,不再像以前那样玩起来什么都不顾了。我们还规定,在一定的时间段内不完成作业不许玩耍。两相结合,孩子做事的效率大大提高,有时提前完成规定的作业,还很有成就感呢!

    观点五:制定时间表,系统安排时间。

    孩子上二年级的时候,我们送给了她一台袖珍式收音机,并且跟她讲,在看书和做作业的空闲时,可以听听自己喜欢的广播节目。我们还允许她看几个她喜欢的电视节目。我们这样做的一个很大原因,是为了引导她能有效合理地安排时间,提高学习效率。除此之外,我们还注意监督检查孩子的执行惰况,以免她无限制地听广播和看电视。孩子很高兴,她拿到收音机,每天早上起床后在盟洗的时候,就打开收音机,定时收听诸如“新闻600秒”之类的节目;下午放学后,我们发现,她为了收听、收看自己感兴趣的节目,往往会把一天要做的事情分出主次,动作迅速地先做完主要的事情,然后去听、去看她喜欢的节目。小小的一台收音机,使她慢慢地有了时间观念,并且学会合理分配利用时间了。
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回答

2009-12-24 20:11:13 老师:lv8867000

案例

小剑今年上三年级。有一次,在学校做作业的时候有一道小题不会做,于是他就托着脑袋想呀,想呀,想了一节课也没想出来。下课了,同学们陆陆续续地把作业本交给了老师,只有小剑还在托着脑袋发呆。老师走过去一看,小剑的作业本上只写了几个字,几乎就没怎么做。老师问“小剑,这一节课的时间你都干什么了?"小剑说"我这道题不会做,我一直在想怎么做。”老师生气了,说“为了这么一道小题,你就耽误了一节课的时间呀?回家把作业写完!”回家后,小剑看见桌上摆了好多好吃的,这可把他乐坏了,抱着一堆吃的一边吃一边看动画片。到了晚上8点多,妈妈问“小剑,你的作业写完了吗?”这下,小剑才想起来,自己的作业还没有写呢。于是,马上打开书包,刚要写作业,忽然觉得肚子里一阵绞痛,肯定是刚才吃得太多了,急忙往厕所跑。半个小时后,小剑从厕所里慢慢走出来,此时已经快9点了。小剑想写作业,但是眼皮已经抬不起来了。妈妈见他这样也很无奈。

分析

现在,不少家长发现自己的孩子在时间的掌控上有待提高,该学习的时候总想着玩,结果学习没有效率。可以在一个时间段内做两三件事,他们却只能每个时间段做一件事。该头脑清醒时候做的事情,却拖到了临睡前,迷迷糊糊地糊弄了事。这种不能合理利用时间的表现,严重影响了孩子们的学习成绩和生活状态。于是,有的家长就采取了鼓励法或者奖励法,当孩子能够比较好地利用时间时就表扬,进行物质奖励;当孩子做得不好的时候,就批评、惩罚。实在不行就采取“人盯人”的办法,但是效果不佳。孩子究竟为什么不会合理地利用时间昵?

1.孩子不会合理地利用时间和独生子女家庭有关。独生子女家庭的孩子由于没有兄弟姐妹做参照者,因此也就不知道自己做事情是快还是慢,时间的分配上即使不合理也没有什么损失。

2孩子不会合理地利用时间和家长的溺爱包办有关。很多家长由于爱子心切,总想替孩子做点事情,于是把很多本应让孩子自己来做的事情都包办代替了。孩子在很多事情上都缺乏实践的机会又无事可做,于是,就养成了做事拖拉,浪费时间,不专时专用的坏习惯。

3.孩子不会合理地利用时间和自我约束能力差有关。我们经常看到一些孩子边写作业边看电视,或者边吃饭边玩,结果哪件事情也没做好,时间也耽误了口表面上他在同一时间做了两件事,但是实际上效率低下。这与前面谈到的几事合一不是一个概念。还有些孩子上课的时候不注意听讲,是因为他们知道如果自己不会做,回家后家长可以再给自己讲一遍,于是在课堂上玩、说话,把时间全耽误了。回家后,家长还要把老师讲的内容重新讲一遍。结果一件事情这些孩子却用别人两倍的时间去完成。

专家建议

1.尽量创造多子女的情境,让孩子在与同伴的交往中学习合理利用时间。家长可以把孩子的同学、邻居家的孩子请到家里来和孩子一同学习、玩耍。在请之前要先考察一下那些孩子的情况,要找一些会合理利用时间的孩子来家里,人数不要多,三五个即可。

2.在生活方面,家长要放手让孩子自己的事情自己做。如果孩子岁数比较小,家长又是刚刚开始放手,可以在孩子做事遇到困难的时候给一些小的帮助,但是基本上要让孩子自己亲自完成。如果孩子已经上了中高年级,家长放手得就要彻底一些,要能够忍心看孩子碰壁。同时,家长也要注意和孩子沟通,给予孩子一些技术性的指导。比如案例当中的小剑,在写作业的时候就不会合理地利用时间,家长就可以告诉他,以后在写作业或者考试的时候要先做会的题,遇到不会的题就画个标记跳过去,等都做完了,再去想不会的题。如果不是考试,也可以去问老师或者同学、家长,或者翻翻书,不要因为一道题耽误太多的时间。

3.专时专用。家长要告诉孩子课堂上要认真听讲,不会的地方及时找老师询问。回家后家长不会再给你讲一遍的,以此来杜绝孩子的依赖心理,保证课堂上听讲的效率。在孩子写作业的时候禁止他看电视、吃零食、说闲话或者玩东西,要专心致志地写作业。在孩子完成了作业之后,家长要给孩子?些时间去玩,去放松,使其张弛有度。让他体会写作业就认认真真地写作业,写完了作业就可以痛痛快快地玩的感觉。家长可以事先跟孩子约定写作业的时间,在规定的时间内完成了作业,可以多玩一会儿。如果超过了规定时间,玩的时间就要相应减少,以此来督促孩子抓紧时间完成作业。
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2010-02-26 20:23:20 老师:1073288102

没有经验的家长有些忙于工作,不经常管孩子,孩子在家里做作业总是一边做一边玩,我们应该多陪陪孩子,尽量在晚饭前写完作业,不要让孩子养成速度很慢的坏习惯,给他一些放松的时间。
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